Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                               :   SDN Sukobendu II

Mata Pelajaran                  :   Matematika

Kelas/semester                   :   IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke                    :   1

Alokasi waktu                    :   2 x 35 menit        

A.    Standar  Kompetensi      :          

      3.  Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B.     Kompetensi Dasar

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

C.    Indikator

o  Menyebutkan  macam – macam satuan panjang baku.

o  Menjelaskan hubungan antar satuan panjang.

D.    Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

§  Meyebutkan macam – macam satuan panjang baku.

§  Menjelaskan hubungan antar satuan panjang baku.

v  Karakter siswa yang diharapkan :   Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

 Tekun ( diligence )  dan  Tanggung jawab (responsibility )

E.     IV. Materi Ajar

Satuan Panjang dan hubungan antar satuan panjang.

Macam – macam satuan panjang baku antara lain :

Kilometer (km), hektometer (hm), dekameter (dam), meter (m), desimeter (dm), centimeter (cm), milimeter (mm). Atau dapat digambarkan sebagai berikut :

Km

       Hm

              Dam

                       M

                            Dm

                                   Cm

                                          Mm

Setiap turun 1 tangga di kalikan 10

Setiap naik 1 tangga dibagi 10

Hubungan antar satuan panjang

Selain menggunakan tangga, ada cara lain yang lebih mudah dan cepat yaitu :

Menggunakan garis bilangan

Contoh :

43 km  +  15 dam  = .............m

km             hm       dam     m         dm       cm       mm

1.      Kita perhatikan satuan angka dari 43 adalah 3, maka letakkan angka 3 disatuan km.

2.      15 dam, satuan angkanya adalah 5, maka letakkan 5 di dam dan 1 di hm.

3.      Karena harus dijadikan m, maka letakkan angka 0 di m.

4.      Yang terdapat pada garis bilangan itulah hasilnya.

F.     Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

G.    Langkah-langkah Pembelajaran          

Langkah Kegiatan
§   Kegiatan awal §   Apresepsi/ Motivasi §  Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. §  Kegiatan Inti § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, F Siswa dapat Menyebutkan macam - macam satuan panjang baku. § Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, siswa : F Melakukan percobaan dengan menggunakan media pita yang ditulisi macam – macam satuan panjang, siswa dapat menemukan kesetaraan antar satuan panjang. F Melakukan diskusi dan latihan soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang. § Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan §  Kegiatan Penutup       Dalam kegiatan penutup, guru: F Menyimpulkan materi F Mengevaluasi kegiatan pembelajaran F Memberikan  pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

H.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

§  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

§  Matematika SD untuk Kelas IV

§  Matematika Progesif  Teks Utama SD Kelas 4

§  Alat ukur (meteran)

I.       Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
o  Menyebutkan macam – macam satuan panjang baku. o  Menemukan hubungan antarsatuan panjang baku o  Menggunakan satuan panjang dalam pemecahan masalah.	Tugas Individu	1sian	o  Macam – macam ssatuan panjang baku antara lain………… o  45 km = ...................m o  27 hm + 25 dam = ........m o  78 dam + 500 m =.........m o  Siska mempunyai pita sepanjang 20 cm, diberikan kapada adiknya 5 cm. Pita siska sekarang tinggal.......mm.

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5.

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        Sukobendu, 13 Desember  2012

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                      Guru Mapel Matematika

         ANWAR, S.Pd                                                         MAULANA SAMSUDIN.  
   NIP 195808101979071009                                              NIP :